安吉人才招聘会,安吉人才招聘会时间表

1. 安吉艺术高级中学学前教育（高职）怎么样？
2. 安吉艺术高级中学学前教育（高职）怎么样？
3. 车间流水线11个人月薪三千，经理裁掉5人，产量高了质量好了，工资涨到五千，你咋看？

安吉艺术高级中学学前教育（高职）怎么样？

看一个学校好不好真的只有当你走进这个校园才知道，一个人没有办法去了解到很多学校，也不可能每个学校都进去过 所以，我想，最好的办法就是身临其境，才能感知这所学校的文化与环境，眼见为实，耳听为虚，希望可以帮到你。

安吉艺术高级中学学前教育（高职）怎么样？

看一个学校好不好真的只有当你走进这个校园才知道，一个人没有办法去了解到很多学校，也不可能每个学校都进去过 所以，我想，最好的办法就是身临其境，才能感知这所学校的文化与环境，眼见为实，耳听为虚，希望可以帮到你。

车间流水线11个人月薪三千，经理裁掉5人，产量高了质量好了，工资涨到五千，你咋看？

我就是工厂老板，管理也是我亲自管，你说这种要看实际情况，这样做会把员工积极性提高很好，你怎么说他怎么做。

但是员工要请***，离职吧，当天几个人请***你流水线还开不开，你有多余的人顶没有，新员工刚来能不能跟的上其他人的效率。

做的多了员工时间长了能不能满足这个工资。

一个裁人的动作，降低了人工成本，提高了生产效率、生产质量、在职人均工资，估计刷头条的老板们看到这个题目表述会立马把人事经理叫来准备裁员。

管理真能那么简单么？说句冒犯的话，题目表述如果不是作者编的话，那就是作者的经理太厉害了。

我曾在一家接箍件厂做人事经理，当时车间存在良品率低、产能低的情况，我们老板想到的第一招就是裁员加工资，方法和题目表述的如出一辙，不过结果和题目表述的却大相径庭，我们当时的车间改革是以失败告终。

我从以下几个方面提出几点疑问希望共同探讨：

一次裁掉五人，裁员的标准是什么？被裁的人会问“为什么裁我不裁别人”，怎样保证好的工人不走，会不会造成“想留工人走了，不想留的工人却留下了”；

裁员的成本，***设裁掉的五个人，人均工龄1年，按N+1的补偿标准每个人应该补偿两个月工资即2*3000=6000元，五个人补偿金额共计3万元；

***设经理裁员不给补偿，那留下的工人会怎么想？

一次性裁掉一半的工人，留下来工人心里会怎么想？会不会动摇军心？

制造业的生产效率一直是关键性问题，工人是其中的影响因素，但不是唯一因素，还包括流水线设计、机器设备、生产工艺、现场管理等等。

裁掉五个人生产效率立马就能提高吗？

我说一个身边发生过的一个实际案例吧。有公司部门为了留住员工决定涨薪水，但是呢又舍不得多掏钱，就像提问者那样也是裁人，留下的人工资增长，总得算下来公司还省钱了。留下的人比之前要累些，但工资涨了不少，工作量也还能承受，按理皆大欢喜了吧，别急，公司还留了个坑。涨的薪水不是以工资名义给的，而是奖金名义，这什么意思呢？后面发生的事就有意思了，上面大领导换人了，然后为了节约开支把很多奖金大幅削减，这下好了，一朝回到解放前，但是人手也不给你重新补充，反正这么长时间你们也干下来了，人家领导认为就是之前偷懒了，压根不需要这么多人。等于是大家适应了这种工作强度后最后把工资变回去了，坑吧

我公司搞过“减人增效”，刚开始效果明显，工人为了多挣点钱自己加班加点干活。时间长了得不到充分休息，工作质量降低废品率上升有时还发生工伤事故。后来减下来的人又返岗了。科室和二线也搞过“减人”后来年终核算比不减人支付的工资还要多。举一例子，减掉半成品库保管员。部分工作由生产科科长兼任，部分工作由其他人负责。兼职的都或多或少加了些工资。不久生产科科长说忙不过来把***的工作又推了而加的薪却不能减。工作还得有人干就又聘了个保管员。所以我要说的是“减员增效”得科***用，运用不好不增效反受害。

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