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1. 为什么现在几乎全民补习，补习班的效果真的很好吗？

为什么现在几乎全民补习，补习班的效果真的很好吗？

再说说补习效果。我有两个学生，每次作业漂亮又正确，作业分90以上，但每次考试，分数在40上下徘徊。我开始以为他们通过搜题软件抄答案，为此，我还要求家长不要把手机给孩子，家长说，孩子没有手机，作业是在补习班做的。我找这两个孩子谈话，他们告诉我，补习班的老师会先做题，再把答案抄在黑板上，不管懂不懂，照抄就是（这个补习班就开在我们学校旁，收费不高，多数孩子是我们学校的学生）。上这个补习班的好处就是家长不用检查作业，坏处？就不要说了。

另外一个学生，聪明，接受能力强，平时的考试分数中等偏上。这个学生高价请了家教，很多只是都提前学了，那么学校上课他干什么呢？多数时候在刷题，有时老师讲课他会插话显摆自己学过的知识。有一次，我讲解一个例题，他说有更简单的方法，我就让他讲，的确是简单，但用到的是高中知识。我要他把这个知识讲一遍，他却不知道公式的来龙去脉。他每次考试，难题思路不错，但叙述没有逻辑，而基础题丢分太多，所以，考试成绩只能是中等偏上。按照这个孩子的智商，我认为他是会名列前茅的，但不是。

补习班的老师，套路往往是这样的：他先摸清学生的智力水平，对智商高的学生，一上来就是几个难题，让学生崇拜他，然后不断给孩子刷题，但不管知识的前后联系，更不管知识的发生发展。对智商低一点的学生，则是直接对答案，平时的作业可以得高分，让家长高兴，但孩子没有什么收获。

我反对全民补习，对特殊情况下的补习我不反对。如果孩子因为某些原因落下功课，不补习就跟不上进度，就必须补习。但有几类孩子是不必补习的：一是本身成绩不错，有好的学习习惯和方法，完全没有必要跟风补习；二是学习态度不端正，上课不认真听讲，作业应付了事的，补习也不会有好的效果。我更反对为了走在别人前面，提前学习课本知识而补习。

我有家晚托班，老婆在打理，主要接收放学后父母后没有时间陪伴学习的小学生。孩子的学习成绩来源于几个方面：

1. 学校的好坏

好的学校和差的学校，差异确实很大，我们接过个别孩子，父母说孩子成绩不错，5分钟可以做100道口算。通过接触，我们发现这些孩子的基础很薄弱，回想起自己孩子的数学老师对口算的要求是一分钟10题，5分钟也就是50题左右。要么就是父母撒谎，要么就是某些学校为了掩盖教学能力不足的事实，把过于简单的试题给孩子做，父母只看结果。同样，我们会把自己孩子的试卷给晚托班同年级的孩子做，我老婆整整讲了三遍，就这样，有些孩子考试依然做错的。同样的，一个好的晚托服务在于提供高质量的作业辅导。补习班提供的是高质量的课程提升。第一条，优质的教育***确实已经决定了孩子的未来，至少决定了孩子学习的深度。

2. 孩子的喜好

孩子是否喜欢学习，是能否提升的第二个必要条件。接触过不少不喜欢学习的孩子，有懒惰的那种，有听到背书就想哭的那种。还有贪玩定不下心来的那种。我自己的孩子，作业完成之后，有时间的话，我会陪他一起学奥数，做到作业的时候，还会说这个是什么题型，要感谢爸爸，他脸上的是满足和得意。有些难的题型，只要有机会，我就会给他讲，多的讲了5、6遍，才能理解。他也有成功的喜悦，我老婆看了之后，就说了一句，这个题，我那里没有孩子会做。让孩子有成就感，爱上学习。不爱学习的，就算放在顶尖学校也没用的，我们那里有案例，父母出了8万读了个不错的小学，成绩一团糟，从别的晚托班到我们那里，处处想暗算老师，才四年级的孩子。正确的题目，回去故意改错了，老师几个大叉。不知所以的父母还会责怪晚托班，我老婆把实际情况说明，这几个同年级的孩子，作业都是一起讲的，如果结果不一样，老师是会单独讲的。而且，这个题目当时明明他是做对的。后来这个孩子就不来了。

3. 家庭的付出

前段时间刚开学，有博士辅导一年级孩子感觉绝望和快吐血的。现在的课本的深度和我们当时的完全不同，现在三年级的孩子基本可以自己阅读了，我们那时一来没有课外书阅读，二来课本本身难度就低，教学进度也慢。所以，现在家庭辅导是必要的。从写字到拼音，都需要教，而且你不教，有些学校的老师会逼着你，默写不好就抄。你心疼孩子，不可能不陪孩子。而且孩子的自信心也会下降，最终成为“差生”。

选择一个好的学校，补习班或者自己辅导，都是不错的选择，就看家庭自己的选择了。

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